在椿丘高中工作的心理咨詢師。天性勤奮，性格積極向上，這兩點(diǎn)足以彌補(bǔ)她實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。從小起她的生活便受到情緒波動(dòng)極大的母親尚子的過(guò)度干涉，直到高中時(shí)，她都非常不自信，總看別人的臉色行事。因?yàn)橛羞@樣的母親，她才在大學(xué)學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并成為一名心理咨詢師。}

過(guò)度溺愛唯一的兒子圭吾，時(shí)刻關(guān)注他的一舉一動(dòng)。作為當(dāng)?shù)孛鞯呐畠海L(zhǎng)在富有的家庭，但是婚姻生活讓她感到受到了失敗的滋味，這也是她過(guò)度干涉兒子生活的原因。她堅(jiān)信兒子不上學(xué)是由于在學(xué)校遭到欺凌。自從兒子死后，她緊緊地咬住日向等學(xué)校相關(guān)人員不放。}

日向的母親，情緒波動(dòng)極大，常對(duì)日向做出歇欺底里的言行。極度自己為是，從不理解自己的行為對(duì)日向造成的心理傷害有多大，一直認(rèn)為自己和女兒是一對(duì)關(guān)系親密的普通母女。其實(shí)對(duì)日向的私生活所知甚少，連女兒有了戀人都不知道。}

日向交往了三年的戀人。在婚慶公司上班，每天工作繁忙。性格穩(wěn)重，一直支持著日向。另一方面，他在特殊家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，曾目睹過(guò)世的哥哥的家庭內(nèi)部暴力，所以感情很復(fù)雜，這對(duì)他與日向的關(guān)系也產(chǎn)生了影響。}

椿丘高中一年B班的班主任，數(shù)學(xué)老師。性格誠(chéng)實(shí)，給人印象極佳，深受到學(xué)生及家長(zhǎng)的信賴。對(duì)于被那些只考慮推卸責(zé)任的教師孤立的日向來(lái)說(shuō)，他比任何人都要堅(jiān)強(qiáng)而有責(zé)任感。在圭吾之死事件中，他和日向一起積極面對(duì)，查找事件的真相，是最理解日向的人。}

椿丘高中二年A班的班主任，日本史老師。一心以做一名正義感超強(qiáng)的教師為人生目標(biāo)，但苦于自己還太年輕。當(dāng)前輩教師們因?yàn)槿障虿粫?huì)察顏觀色而疏遠(yuǎn)她時(shí)，他卻積極支持日向。}